Los derechos humanos y derecho a la educación

Las niñas y niños son titulares de todos los derechos reconocidos por la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los tratados y convenciones internacionales que los desarrollan.

Además, debido a su vulnerabilidad y necesidad de especial protección y cuidado, los menores de edad (18 años) tienen garantizados los derechos específicos recogidos en la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) aprobada el 20 de noviembre de 1989 por las Naciones Unidas.

Entre los Derechos del niño destacan 10 fundamentales:

1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.
2. Derecho a una protección especial para que puedan crecer física, mental y socialmente sanos y libres.
3. Derecho a tener un nombre y una nacionalidad.
4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas.
5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños y niñas con discapacidad.
6. Derecho a comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad.
7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar.
8. Derecho a atención y ayuda preferentes en caso de peligro.
9. Derecho a ser protegido contra el abandono y el trabajo infantil.
10. Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo.

A continuación, dejo un vídeo que realicé con mis compañeras el año pasado para conmemorar el 20 de noviembre que es el Día Universal del Niño. Se trata de un cuento, donde un niño y una niña nos hablan sobre los derechos de los niños.

Fuente de vídeo. (Elaboración propia)

El derecho a la educación es un derecho fundamental de todos los seres humanos que les permite adquirir conocimientos y alcanzar así una vida social plena. El derecho a la educación es vital para el desarrollo económico, social y cultural de todas las sociedades. Sin embargo, continúa siendo inaccesible para miles de niños del mundo.

La educación es importante en sí misma y a menudo es también un derecho humano “multiplicador”, del mismo modo en que el grado de acceso a la educación influye en el nivel de disfrute de otros derechos humanos.

Aproximadamente, 57 millones de niños y niñas en todo el mundo no van a la escuela y otros tantos reciben una educación discontinua o deficiente.

Los niños que viven en zonas de conflicto, los niños que trabajan y aquellos que sufren discriminación por etnia, género y discapacidad son los más afectados. También hay una preocupación creciente de que los avances conseguidos en el acceso a la educación se deteriorarán si no se produce un cambio esencial en las políticas y en los recursos.

Se deben establecer mecanismos más sólidos para abordar este fracaso y también para consagrar y hacer cumplir el derecho a la educación y hacer que todos los gobiernos rindan cuentas de sus compromisos, ya que son los principales responsables del derecho a la educación.

Fuente de imagen.

"Ahora que conocemos todos nuestros derechos... ¡Tenemos que defenderlos!"

Referencias:

Simón N. (2019). Educación y sociedad."Estructura institucional y educación. Derechos humanos y derecho a la educación". Publicado en Moodle. Universidad de Castilla - La Mancha.

UNICEF. (2014). 10 derechos fundamentales de los niños, niñas y adolescentes. Recuperado de: https://www.unicef.org/ecuador/booklet_derechos_bis.pdf

El paro y sus manifestaciones

El trabajo grupal a realizar en la asignatura ha sido sobre "El paro y sus manifestaciones".

Para muchas personas el trabajo supone una seña de identidad. A través de él encuentran un lugar en la sociedad, se sienten útiles, les proporciona un status social y lo consideran como el medio para entrar a formar parte de la dinámica de la vida, para participar de la sociedad. 

En este sentido, el desempleo supone el aislamiento social. El desempleado no sólo pierde los contactos con las personas que se relacionaba profesionalmente, sino que tiende a encerrarse en sí mismo y a dejar de relacionarse con los demás. Se siente inseguro y desvalorizado. 

A continuación, me gustaría mostraros una serie de datos sobre la evolución de la tasa de paro y desempleo actualmente.

El número total de parados en España es de 3.354.300,02 personas en el trimestre 1 de 2019, lo que supone un 1,52% respecto al trimestre anterior. La tasa de paro es del 14,7%, 0,25 puntos porcentuales en relación con hace tres meses, según la Encuesta de Población Activa que elabora el Instituto Nacional de Estadística (INE).

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Desde mi perspectiva, creo que los estudiantes de los grados de maestro de infantil o primaria no deben tener como único objetivo superar las oposiciones para ser maestros o maestras, sino que deben de abrir su mente y conocer otras salidas profesionales de la carrera como puede ser trabajar en asociaciones, en centros de atención temprana, en animación, en el sector del ocio y tiempo libre, ... 

Por otro lado, como futura profesional, considero que se deben fomentar en los niños y niñas actitudes para que desarrollen la competencia clave de “sentido de iniciativa y espíritu emprendedor” que reconoce la LOMCE, con el propósito de crear futuros ciudadanos capaces de reconocer oportunidades profesionales; para trabajar de manera individual y en equipo; tener iniciativa, personal, etc. 

Se trata de que no se realicen tantos recortes en educación y, por otra parte, que las instituciones educativas conozcan lo que demandan las empresas y se adapten a la nueva realidad social, para poder preparar y facilitar a las futuras generaciones a conseguir empleo.

Referencias:

Grupo 8. (2019). Educación y sociedad. "El paro y sus manifestaciones". Publicado en Moodle. Universidad de Castilla - La Mancha.

La participación de los padres en los centros escolares

El presente en que vivimos es muy complejo; no es posible educar adecuadamente en los centros educativos si estos no establecen complicidad con las familias. A los docentes no les queda otro camino para lograr el éxito educativo que contar con los padres para que exista coherencia entre lo que se hace en casa y en la escuela. Los padres no deberían educar a sus hijos al margen de los centros educativos. Familia y escuela no pueden trabajar aisladas.

Concretamente, en el 2º Ciclo de Educación Infantil de Castilla-La Mancha, refleja en el Decreto 67/2007: 

3. La tutoría y la colaboración con las familias. 
La educación en el segundo ciclo de la Educación infantil se concibe como un proceso compartido con las familias que se ha de favorecer desde el centro docente a través de la tutoría, tal y como se recoge en el artículo 9 de este Decreto. 
La tutoría es el conjunto de actividades que desarrolla el tutor o la tutora con el grupo de clase, con sus familias y con el resto de maestras y maestros que desarrollan la docencia en ese grupo. Su contenido forma parte del plan de orientación y atención a la diversidad, y su planificación, desarrollo y evaluación son asesorados por el responsable de orientación del centro."
[...]

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El papel de los padres en la vida de un niño debe ser basada en el respeto, el amor, el cariño, las oportunidades, el apoyo emocional y sobre todo el enseñar a los niños que son capaces de conseguir lo que quieran y deseen. Pero para que todo esto sea así, los padres deben demostrar a los niños que les importa todo lo que le ocurre las 24 horas del día, y eso por supuesto tiene que ver con la escuela. Los padres deberán participar en la escuela, en las actividades, mantener un contacto positivo con los profesionales del centro, hablar bien de ellos delante del niño, hacer un seguimiento de sus actividades y de las notas, hablar mensualmente con los profesores, etc.

El trabajo colaborativo tiene que ver con la conexión que debe existir entre padres-escuela-niño. Es decir, tanto los padres, como los maestros y el centro educativo deben estar en una comunicación constante y fluida para el bien de los niños y para su desarrollo académico adecuado. 

La participación de los padres en la vida escolar parece tener repercusiones tales como: mayor autoestima de los niños; mejor rendimiento escolar; mejores relaciones padres-hijos y actitudes más positivas de los padres hacia la escuela. Los efectos se repercuten incluso en los mismos maestros/as, ya que los padres consideran que los más competentes son aquellos que trabajan con la familia.

Referencias:

La participación de las familias en el Sistema Educativo de sus hijos - educaweb.com. (2015). Recuperado de: https://www.educaweb.com/noticia/2015/02/09/participacion-familias-sistema-educativo-sus-hijos-8679/

Cruz, P. (2019). Educación y sociedad. Participación de los padres en educación infantil. Publicado en Moodle. Universidad de Castilla – La Mancha.

Decreto 67/2007, de 29 de mayo, por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Diario Oficial de Castilla-La Mancha. Toledo, 1 de junio de 2007, núm. 116, pp. 14743-14759. 

El coste en la educación

La educación pública en España es más cara en muchos casos que esos colegios a los que van los ricos. O por decirlo de otro modo, al que llevan los políticos a sus hijos, porque la mayoría no apuesta por lo público.

Según el Artículo 27 de la Constitución Española, “Todos tienen el derecho a la educación” y “La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.” Con enseñanza básica se refiere a Educación Primaria y Educación Secundaria. Pero todos sabemos que no es totalmente gratuita, pues hay que comprar libros y materiales escolares. 

Nadie duda de que todo lo que sea pagar impuestos para la educación es necesario, pero también que ese esfuerzo debe tener una exigencia detrás, y calidad. Porque se paga para ello.

El gasto anual por alumno en la escuela pública en España es superior al de la Unión Europea (UE), 7.861 euros frente a los 6.820 euros de la Unión.

Estas cifras ponen de manifiesto que la sensación de que lo público es gratis, y lo privado más caro, no es del todo real. Lo que sí se debe exigir es que si el estudio en una pública cuesta en España tanto o más como muchos colegios privados o concertados.

Fuente de vídeo

En mi opinión, España necesita una reforma educativa en relación a las cuestiones económicas, porque como ya como he mencionado, la educación pública no es totalmente gratuita, puesto que, las familias gastan mucho dinero en materiales y en recursos para que sus hijos puedan estudiar. 

El gobierno no se centra lo suficiente en la educación, siendo esta un derecho fundamental para todas las personas, independientemente de su situación económica y de las becas que puedan existir, ya que a muchos aún así no les son concedidas, o bien, son insuficientes.

Referencias:

Teinteresa.es. (2013). El gasto anual por alumno en la pública es de 7.861 euros, más caro que muchos de ricos. Recuperado de: http://www.teinteresa.es/educa/alumno-educacion-publica-colegio-elite_0_994102504.html

ABC. (2016). Un alumno de la concertada cuesta a la Administración la mitad que uno de una pública. Recuperado de: https://www.abc.es/sociedad/abci-educacion-alumno-concertada-cuesta-administracion-mitad-publica-201606092111_noticia.html

Grupo 16. (2019). Educación y sociedad. "El coste en la educación". Publicado en Moodle. Universidad de Castilla - La Mancha.